Come insegnare i tempi

La lingua inglese è impegnativa in molti modi e il suo gran numero di tempi verbali può essere particolarmente difficile da imparare. Che tu stia insegnando a madrelingua oa studenti ESL, la chiave nell'insegnamento dei tempi verbali è semplificare il processo e collegarlo alle loro esperienze quotidiane. Concentrati sugli intervalli di tempo (passato, presente e futuro) che sono facilmente comprensibili e utilizza molte attività e giochi divertenti per introdurre efficacemente i tempi verbali.

Passi

Metodo uno di 3: Insegnare separatamente ogni intervallo di tempo

1. uno Fornire una rapida panoramica dell'intero sistema di tempi. Disegna una griglia alla lavagna, ad esempio, che identifichi tutti i tempi che insegnerai. Per concentrarti sui 9 tempi verbali di base, ad esempio, scrivi 'Passato', 'Presente' e 'Futuro' nella parte superiore della griglia, 'Semplice', 'Continuo' (noto anche come 'Progressivo') e 'Perfetto' lungo il lato e riempire le 9 caselle della griglia con esempi di un singolo verbo (ad es. saw, see, will see, ecc.).
   • Ci sono più di 9 tempi verbali in inglese - alcuni esperti dicono 13, che include 'perfect continuous' come proprio tempo e 'future with 'going to'' come propria categoria. Altri affermano che in realtà ci sono 16 tempi, che includono tempi 'progressivi perfetti' e 'condizionali', ma iniziare con il 9 di base è buono per un'impostazione introduttiva o ESL. In una classe più avanzata, puoi anche usare una griglia per introdurre 16 tempi verbali.
2. 2 Concentrati su un unico lasso di tempo, come il presente. Dopo aver identificato l'intero sistema, restringere la concentrazione a 1 dei 3 intervalli di tempo. L'attuale periodo di tempo è un buon punto di partenza, poiché spesso è il più facile da comprendere immediatamente per gli studenti.
   • Ad esempio: guardo (semplice), guardo (continuo), ho guardato (perfetto).
   • Questo è in contrasto con i metodi che si concentrano, ad esempio, sul passato semplice, sul presente semplice e sul futuro semplice contemporaneamente (ad esempio, guardato, guardato, guarderò). Il ragionamento alla base di questo è il presupposto che gli studenti siano in grado di seguire meglio quando si rimane in un unico lasso di tempo. Dopo tutto, quando racconti una storia, tendi a rimanere nello stesso lasso di tempo per tutto il tempo.
3. 3 Discuti i tempi all'interno di quel lasso di tempo in relazione l'uno con l'altro. Descrivi le somiglianze e le differenze tra 'mangia', 'sto mangiando' e 'ho mangiato', ad esempio. Tutti e 3 si riferiscono a qualcosa che continua ad essere vero nel momento presente, ma ognuno presenta informazioni distinte.
   • 'Mangia' indica qualcosa che fai regolarmente in un arco di tempo.
   • 'Sto mangiando' indica qualcosa che stai facendo nel momento presente.
   • 'Hanno mangiato' indica qualcosa che hai fatto che rimane rilevante al momento.
4. 4 Incorpora revisioni frequenti mentre passi agli altri 2 intervalli di tempo. Man mano che avanzi da un intervallo di tempo all'altro, assicurati di tornare indietro regolarmente per rivedere i tempi e i tempi trattati in precedenza. Ciò rafforza le connessioni attraverso i tempi.
   • Ad esempio, se stai discutendo di 'camminerà', 'camminerà' e 'camminerà' nel periodo di tempo futuro, correlali a 'cammina', 'sto camminando' e 'ho camminato' nel presente.
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Metodo 2 di 3: Enfatizzare la sequenza temporale per gli studenti ESL

1. uno Inizia con una sequenza temporale che enfatizzi passato, presente e futuro. Gli studenti ESL (inglese come seconda lingua) spesso lottano con i tempi verbali inglesi perché molte altre lingue non usano così tanti tempi diversi. Per rendere il processo meno scoraggiante, disegna una semplice sequenza temporale etichettata solo 'passato', 'presente' (o 'ora') e 'futuro'.
   • Indipendentemente dal loro background nella lingua madre, i tuoi studenti avranno familiarità con il posizionamento e la descrizione di azioni nel passato, presente o futuro.
   • Sebbene particolarmente utile per gli studenti ESL, questo approccio alla sequenza temporale può anche aiutare i madrelingua inglesi a comprendere i tempi verbali più rapidamente.
2. 2 Rafforza che tutti i tempi verbali inglesi rientrano in 1 di questi 3 intervalli di tempo. Qualsiasi azione che descrivi, come mangiare, giocare o pensare, deve rientrare in 1 di 3 intervalli di tempo: ora, prima di adesso o dopo. Spiega ai tuoi studenti che anche l'inglese, con il suo gran numero di tempi verbali, segue questa semplice verità. Successivamente, inizia a introdurre tempi specifici lungo la linea temporale.
   • Potreste dire qualcosa del tipo: “Sapete tutti che mi piace bere il caffè. Bene, posso bere il caffè adesso, prima o dopo adesso. '
3. 3 Introduci prima il presente continuo, poi il presente semplice. Per la maggior parte degli studenti, il tempo presente continuo ('Sto bevendo un caffè') è il tempo verbale più intuitivo. Poiché si riferisce a un'azione che avviene nell'istante presente ('stanno imparando', 'stanno ascoltando', ecc.), Gli studenti tendono ad afferrarla rapidamente.
   • Anche il presente semplice ('Bevo caffè', 'Ascolta le mie lezioni', ecc.) È abbastanza intuitivo e può essere il secondo tempo verbale che introduci.
   • Mentre introduci i tempi verbali, individuali lungo la tua linea temporale passato-presente-futuro.
4. 4 Determina quali tempi devono essere padroneggiati e quali richiedono solo competenza. Sebbene sia l'ideale per qualsiasi studente padroneggiare tutti i tempi verbali inglesi, alcuni sono più vitali di altri per la conoscenza della lingua quotidiana. Introduci ogni tempo, ma dai la priorità a quelli che saranno più vantaggiosi per i tuoi studenti, ESL o altro.
   • Gli studenti ESL dovrebbero padroneggiare il presente continuo, presente semplice, perfetto continuo, passato semplice e futuro semplice.
   • Dovrebbero essere competenti con i tempi continuo futuro, presente perfetto e presente perfetto continuo.
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Metodo 3 di 3: Incorporazione di attività e giochi

1. uno Vai avanti e indietro con i tuoi studenti, fornendo esempi interessanti. Personalizza l'esperienza di apprendimento attingendo a esempi familiari della tua vita, quindi chiedi agli studenti di attingere a turno dalle loro vite. Questo aiuta gli studenti a collegare i tempi verbali che stai introducendo ai modi in cui già pensano e usano il linguaggio nella loro vita quotidiana.
   • Ad esempio: “Sono andato al lavoro questa mattina. In effetti, vado al lavoro in macchina ogni mattina a scuola. Puoi nominare alcune cose che hai fatto questa mattina e cose che fai ogni mattina? '
   • Lungo la strada, fai notare come stanno usando diversi tempi verbali, spesso senza nemmeno rendersene conto.
2. 2 Fornisci opportunità autentiche per esercitarti con i tempi verbali. In questo caso, autenticità significa rilevante e personalizzato, piuttosto che astratto e disconnesso. Chiedi ai tuoi studenti di scrivere un riepilogo di ciò che hanno fatto ieri o di creare un programma per ciò che faranno domani. Chiedete loro di dare indicazioni per casa loro, ristorante preferito, ecc.
   • Ammettiamolo: i tempi verbali possono sembrare argomenti piuttosto noiosi. Tutto ciò che puoi fare per collegarli alle vite e alle esperienze dei tuoi studenti aiuterà.
3. 3 Gioca a giochi di gruppo per identificare i tempi verbali specifici. Riunire la classe in gruppo per giocare a un gioco familiare può rendere l'apprendimento dei tempi verbali più facile e divertente. Inoltre, alcuni giochi sono particolarmente utili per insegnare alcuni aspetti dei tempi verbali. Per esempio:
   • Charades aiuta con il presente perfetto: 'Sta portando a spasso un cane!' o 'Stanno giocando a tennis!'
   • 'Mother May I' è utile per aiutare verbi come may, could e should: 'Mother may I ...', 'Sì, you may ...' (sostituire 'can' e 'should' come desiderato).
4. 4 Usa gli storyboard per esercitarti con i tempi passati. Crea uno storyboard disegnando o ritagliando diverse immagini che, se combinate, raccontano una storia semplice. Mescola le immagini e attaccale alla lavagna. Invita gli studenti a rimettere la storia nell'ordine corretto, ma chiedi loro di raccontarti cosa è successo sia prima che dopo ogni immagine che vogliono spostare.
   • Il gioco diventa ancora più un'esperienza di apprendimento (e divertente!) Se le immagini possono essere disposte in modi diversi per raccontare storie diverse. Diventa creativo nel comporre il tuo storyboard!
5. 5 Crea schede di storie narrative che i tuoi studenti possono completare e organizzare. Crea una storia narrativa descritta in 16 frasi. Scrivi ogni frase su una scheda e ritagliala. Sull'altro lato della carta, usa la stessa frase, ma non fornire il tempo verbale corretto. I tuoi studenti possono prima disporre le carte della storia nell'ordine corretto, quindi giocare usando il lato senza tempo delle carte e fornire i tempi verbali appropriati.
   • Ad esempio, un lato della carta potrebbe dire: 'Stava nevicando fuori quando Karen ha guardato fuori dalla finestra la mattina'. L'altra parte potrebbe dire: 'Fuori [nevica] quando Karen [guarda] fuori dalla finestra la mattina'.
   • Puoi trovare modelli per questo tipo di gioco online, ad esempio all'indirizzo https://mikeastbury.files.wordpress.com/2017/05/narrative-tenses-cards.pdf
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